4.Sınıf Matematik Grafik Etkinlikler Problemler Yaprak Testler Yeni Nesil Sorular
4.Sınıf Matematik Grafik Etkinlikler Problemler Yaprak Testler Yeni Nesil Sorular
4.Sınıf Matematik Grafik Etkinlikler Problemler Yaprak Testler Yeni Nesil Sorular
4.Sınıf Matematik Grafik Etkinlikler Problemler Yaprak Testler Yeni Nesil Sorular
4.Sınıf Matematik Grafik Etkinlikler Problemler Yaprak Testler Yeni Nesil Sorular
4.Sınıf Matematik Grafik Etkinlikler Problemler Yaprak Testler Yeni Nesil Sorular
4.Sınıf Matematik Grafik Etkinlikler Problemler Yaprak Testler Yeni Nesil Sorular
4.Sınıf Matematik Grafik Etkinlikler Problemler Yaprak Testler Yeni Nesil Sorular
4.Sınıf Matematik Grafik Etkinlikler Problemler Yaprak Testler Yeni Nesil Sorular
4.Sınıf Matematik Grafik Etkinlikler Problemler Yaprak Testler Yeni Nesil Sorular
4.Sınıf Matematik Veri İşleme-Okuma
 |  |  |  |  |  |
4.Sınıf Matematik Veri İşleme-Okuma
Kazanımlar
Grafikler - Sütun Grafiği-1
Grafikler - Sütun Grafiği-2
Grafikler - Sütun Grafiği-3
Grafikler - Sütun Grafiği-4
Grafikler - Sütun Grafiği-5
Grafikler - Yaprak Test-1
Grafikler - Yaprak Test-2
Grafikler - Yaprak Test-3
Grafikler - Yaprak Test-4
Grafikler - Yeni Nesil Sorular-1
Grafikler - Yeni Nesil Sorular-2
Grafikler - Yeni Nesil Sorular-3
1-Sütun Grafiği (Video)
2-Sütun Grafiği Neden Tercih Edilir (Video)
3-Verilerin Farklı Gösterimi (Video)
İnteraktif Etkinlikleri
Etkinlik Örnekleri
4.Sınıf Matematik Veri Toplama ve Değerlendirme
M.4.4.1. Veri Toplama ve Değerlendirme
Terimler veya kavramlar: sütun grafiği
M.4.4.1.1. Sütun grafiğini inceler, grafik üzerinde yorum ve tahminler yapar.
M.4.4.1.2. Sütun grafiğini oluşturur.
Sütun grafiği oluşturulmadan önce veriler nesne veya şekil grafiği yardımıyla düzenlenir. Çetele ve sıklık tabloları da kullanılabilir. İlk yapılan çalışmalarda kareli kâğıt ve renkli birimkareler kullanılabilir.
M.4.4.1.3. Elde ettiği veriyi sunmak amacıyla farklı gösterimler kullanır.
a) Yatay veya dikey sütun grafiği, şekil grafiği, nesne grafiği, tablo, ağaç şeması gibi farklı gösterimler kullandırılır.
b) Veri toplama sırasında düzeye uygun çalışmalar yapılmasına dikkat edilir.
c) Veri toplama sürecinde seçilen konu ya da sorunun veri toplamaya uygun olup olmadığı üzerinde konuşulur.
ç) Öğrencilerin bu aşamaya kadar öğrendiği tablo ve grafik gösterimlerine uygun sorular kullanılır.
d) Verilere uygun grafik başlıkları ve birimler kullandırılır.
e) Sınıflanabilir (cinsiyet, göz rengi gibi) ve sıralanabilir (boy sırası, yarışma sonuçları gibi) veriye uygun farklı grafik gösterimlerinin kullanılması ve uygun gösterimin belirlenmesi sağlanır.
f) İki veya daha fazla özellik kullanılır.
g) Bilgi ve iletişim teknolojilerinden yararlanılabilir.
h) Verilerin farklı gösterimlerinden yararlanılarak tasarruf bilinci ile finansal okuryazarlık arasında ilişki kurulur.
M.4.4.1.4. Sütun grafiği, tablo ve diğer grafiklerle gösterilen bilgileri kullanarak günlük hayatla ilgili problemler çözer.
Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir.
Yorumlar - Yorum Yaz